Η Τεχνητή Νοημοσύνη και τα Μέσα Ενημέρωσης μπαίνουν στο ωρολόγιο πρόγραμμα της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Αυστρία, ενώ παράλληλα περιορίζονται οι ώρες των Λατινικών. «Ο παλιός τρόπος μάθησης έχει τελειώσει· οφείλουμε να σώσουμε τα σχολεία», προειδοποιεί ο καθηγητής Έρευνας του Μέλλοντος Τόμας Ντρούιεν.
Σύμφωνα με την αυστριακή «Kronen Zeitung», το ομοσπονδιακό υπουργείο Παιδείας σχεδιάζει να εντάξει σταθερά τη διδασκαλία της Τεχνητής Νοημοσύνης στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση από το σχολικό έτος 2027/28. Το ήδη υπάρχον μάθημα «Επιστήμη Υπολογιστών» θα διευρυνθεί και θα μετονομαστεί σε «Επιστήμη Υπολογιστών και Τεχνητή Νοημοσύνη». Σκοπός του υπουργείου είναι οι μαθητές να εκπαιδευτούν να αξιοποιούν τα νέα εργαλεία υπεύθυνα και κριτικά, αναφέρει η εφημερίδα, επικαλούμενη πηγές του υπουργείου. Παράλληλα, θα προστεθεί στο πρόγραμμα το νέο αντικείμενο «Μαζικά Μέσα Ενημέρωσης και Δημοκρατία». Για να χωρέσουν τα νέα μαθήματα, θα μειωθεί η διδασκαλία των Λατινικών από 12 σε οκτώ ώρες εβδομαδιαίως.
Η ορθή χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης απασχολεί και το γερμανικό εκπαιδευτικό σύστημα, που ωστόσο δεν έχει καταλήξει ακόμα σε συνολική πολιτική απόφαση, ενώ οι ειδικοί δεν συμφωνούν μέχρι στιγμής: «Υπάρχουν απεγνωσμένες προσπάθειες να ενσωματωθεί η Τεχνητή Νοημοσύνη στα μαθήματα. Αλλά αυτό είναι εντελώς ανοησία. Πρώτα πρέπει να αποκτήσεις γνώσεις – και μετά μπορείς να χρησιμοποιήσεις την Τεχνητή Νοημοσύνη με νόημα. Μόνο κάνοντάς το μαθαίνεις να σκέφτεσαι μόνος σου και να δημιουργείς τις δικές σου ιδέες, όχι αφήνοντας τα πάντα στην Τεχνητή Νοημοσύνη. Αυτό σημαίνει, ναι στην Τεχνητή Νοημοσύνη, αλλά μόνο από μια συγκεκριμένη ηλικία και μετά», δηλώνει στη BILD ο νευροεπιστήμονας Μάνφρεντ Σπίτσερ, επικρίνοντας την υπέρμετρη προβολή που λαμβάνει η Τεχνητή Νοημοσύνη.
«Ο παλιός τρόπος μάθησης έχει τελειώσει. Το εκπαιδευτικό μας σύστημα προέρχεται από έναν κόσμο που δεν υπάρχει πια. Μέσα στην τάξη οι εξετάσεις μετρούν την απομνημονευμένη γνώση, ενώ έξω η Τεχνητή Νοημοσύνη λαμβάνει τις αποφάσεις και οδηγεί την πρόοδο. Έτσι η εκπαίδευση χάνει την αποτελεσματικότητά της», εξηγεί ο Τόμας Ντρούιεν, καθηγητής στο Ινστιτούτο Ψυχολογίας και Διαχείρισης του Μέλλοντος στο Πανεπιστήμιο Ζίγκμουντ Φρόιντ της Βιέννης.
Τα παιδιά, τονίζει, μαθαίνουν για το σύστημα, όχι για την πραγματική ζωή, ενώ τα σχολεία εκπαιδεύουν τους μαθητές στην προσαρμογή και όχι στην κριτική σκέψη, και τα πανεπιστήμια χορηγούν πτυχία, όχι όμως κατευθυντήριες γραμμές. Την ίδια στιγμή, προσθέτει, οι νέοι χρησιμοποιούν καθημερινά την Τεχνητή Νοημοσύνη χωρίς διδασκαλία και χωρίς ευθύνη – πράγμα επικίνδυνο. «Η Τεχνητή Νοημοσύνη είναι ήδη πραγματικότητα. Όσοι την απαγορεύουν ή την αγνοούν καθιστούν τους νέους ανίκανους. Όσοι την χρησιμοποιούν τυφλά τους καθιστούν ανίκανους να πάρουν τις δικές τους αποφάσεις. Και οι δύο πλευρές κάνουν λάθος», εκτιμά ο Γερμανός επιστήμονας και προτείνει εκπαίδευση προσανατολισμένη στο μέλλον, ενίσχυση της κριτικής σκέψης, περισσότερο πειραματισμό και εμπειρίες στον πραγματικό κόσμο, σύμφωνα με το ΑΠΕ ΜΠΕ.
«Όπου η μάθηση συνδέεται με προβλήματα του πραγματικού κόσμου και μελλοντικές προκλήσεις, το κίνητρο, η ικανότητα και η αυτοπεποίθηση αυξάνονται. Πρέπει να σώσουμε τα σχολεία τώρα!», καταλήγει.
