Αρχίζοντας τον εθνικό διάλογο, ο πρωθυπουργός, Κυριάκος Μητσοτάκης, θα προεδρεύσει σήμερα, Τρίτη, στις 12:00, σε σύσκεψη για το Εθνικό Απολυτήριο στο Μέγαρο Μαξίμου, θέτοντας την έναρξη των διαδικασιών.

Ήδη από τον περασμένο Σεπτέμβριο στη ΔΕΘ ο κ. Μητσοτάκης είχε μιλήσει για την καθιέρωση του Εθνικού Απολυτηρίου, παρουσιάζοντάς τη ως μία από τις μεταρρυθμίσεις – προκλήσεις που καλείται να υλοποιήσει η κυβέρνηση.

Συγκεκριμένα, στην ομιλία του είχε τονίσει: «Πρότασή μας είναι να θεσπιστεί και στην Ελλάδα το Εθνικό Απολυτήριο, ώστε να αποκατασταθεί ο αυτοτελής ρόλος του Λυκείου. Να μπορεί να αποκτήσει το δικό του εκπαιδευτικό κύρος, το δικό του βάρος στην εργασιακή προοπτική των αποφοίτων».

Επομένως, η στιγμή του διαλόγου για το Εθνικό Απολυτήριο έφτασε, με την υπουργό Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, να έχει προδιαγράψει την πλήρη εφαρμογή του νέου συστήματος εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση από το ακαδημαϊκό έτος 2027-28, για τους σημερινούς μαθητές της Α’ Λυκείου.

Μιλώντας σε συνέντευξη την περασμένη Κυριακή, η κ. Ζαχαράκη είχε ορίσει τον Φεβρουάριο ως τον μήνα έναρξης του εθνικού διαλόγου, ενημερώνοντας παράλληλα ότι έχει ήδη συγκροτηθεί νομοπαρασκευαστική επιτροπή, η οποία επεξεργάζεται τη συγκρότηση της Εθνικής Αρχής Εξετάσεων, του Εθνικού Σώματος Αξιολογητών και τη νέα Τράπεζα Θεμάτων.

Ο κεντρικός σκοπός της μεταρρύθμισης, όπως είχε δηλώσει, είναι η αναβάθμιση του ρόλου του Λυκείου, «με περισσότερο χώρο για ουσιαστική μάθηση».

Αναλυτικότερα, για το Εθνικό Απολυτήριο και τον νέο τρόπο εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, η κ. Ζαχαράκη είχε παρουσιάσει πέντε πυλώνες, που αφορούν το εκπαιδευτικό σύστημα συνολικά και όχι αποσπασματικά μόνο τις εξετάσεις.

-Το εκπαιδευτικό περιεχόμενο, «ώστε όλα τα παιδιά να έχουν πρόσβαση σε έναν ισχυρό, κοινό κορμό γνώσεων και δεξιοτήτων».

-Τη σχολική ζωή, «γιατί το σχολείο δεν είναι μόνο ύλη και εξετάσεις, αλλά μια κοινότητα όπου το κάθε παιδί δικαιούται να συμμετέχει ισότιμα, να μαθαίνει και να ολοκληρώνεται ως προσωπικότητα».

-Την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, «με ενιαία, συνεχή και ουσιαστική στήριξη στο έργο τους».

-Τις υποδομές (σχολικές και ψηφιακές), «που διασφαλίζουν ίσες ευκαιρίες όπου και αν ζει ένα παιδί».

-Τη διακυβέρνηση του συστήματος, «με καθαρούς ρόλους, λογοδοσία και θεσμική συνέχεια».